Cadre et hypothèse
Des écrans à l’école : donner de la bière à un alcoolique pour qu’il arrête de boire Le numérique à l’école : plus couteux, moins efficace et plus polluant Notre école correspond de moins en moins à nos élèves et réciproquement On choisit plutôt le moindre effort pour un maximum de résultat.
Motiver les élèves dans l’acquisition des connaissances et leur consolidation en leur permettant de transformer un contenu en production augmentée par l’intelligence artificielle.
L'axiome...
Les élèves produisent un contenu valorisable et partageable. On retrouve une implication cognitive, appuyée sur la lecture et l’écriture. Le support produit plus engageant et agréable à consulter. L’enseignant les forme incidemment à l’IA
