Pourquoi apprendre à des enfants à manier des outils qui n’existeront plus quand ils en auront besoin ? ChatGPT, sorti fin 2022, en est l’exemple parfait, il s’est déjà métamorphosé à plusieurs reprises depuis.
Ceux qui veulent vous convaincre de former les gamins à « l’ingénierie du prompt » avant la terminale veulent soit vous vendre leur marchandise, soit sont idiots.
A ce jour, personne n’est capable de prédire à quoi ressembleront les modèles de GPT dans un an. Alors réchauffer un énième QQOQCP à la sauce anglaise en appelant ça de l’ingénierie est juste une fumisterie dont s’emparent déjà les pompes à fric et usines à crétins postbac.
L’école n’est pas un supermarché d’outils numériques éphémères. Sa mission est de développer l’esprit, la curiosité et l’individu, pas de faire semblant de préparer des benêts à « mieux communiquer » avec les interfaces logicielles.
Oui, l’économie aura besoin de gens dégourdis avec les IA et globalement le numérique, et plus on avance, plus c’est simple. La formation des jeunes autonomes et aptes à penser prendra quelques heures. Le tout est de ne pas permettre le déclin cognitif évident qu’entraîne l’usage prématuré de la technologie.
Par ailleurs, notez que si l’école doit « répondre à l’économie », pour la prochaine décennie, mieux vaut former des serveurs ou des aides-soignants que de fabriquer des experts en prompts qui deviendront obsolètes avant même d’avoir obtenu leur diplôme.
Ce n’est pas sa mission. Le diable fait ce qu’il veut de ceux qui s’approchent de lui.
Idiocraty
film satirique de Mike Judge (2006), suit deux personnages qui, après 500 ans d’hibernation, découvrent une société dystopique minée par l’anti-intellectualisme, le consumérisme, la surpopulation et la destruction de l’environnement.