Moins long et plus simple que la BD de démo faite avec leonardo, canva et patience, vous pouvez utiliser chatgpt pour générer l’énoncé et même les illustrations, même si elles ne sont pas encore transcendantes, loin de là.
« Tu es un professeur de mathématiques de collège. Tu veux créer un ateliers ou les élèves niveau 3eme imaginent une planche de bande dessinée pour mieux comprendre le théorème de pythagore et ses applications.
Les élèves doivent non seulement connaître l’énoncé du théorème, mais aussi savoir l’appliquer dans diverses situations, y compris dans l’espace.
Crée un atelier qui leur demande de faire cet exercice. »
Atelier BD : Raconte le théorème de Pythagore !
Durée : 2h (pouvant être réparties sur deux séances)
Niveau : 3e
Objectifs pédagogiques :
- Connaître et mémoriser l’énoncé du théorème de Pythagore.
- Savoir l’appliquer dans des situations concrètes, en 2D et en 3D.
- Développer créativité, expression graphique et esprit de synthèse.
- Mise en route (15 min)
- Rappel collectif :
« Dans un triangle rectangle, le carré de l’hypoténuse est égal à la somme des carrés des deux autres côtés. » - Exemples rapides au tableau (triangle simple, diagonale d’un rectangle, diagonale d’un pavé droit).
- Consigne de l’atelier (10 min)
Les élèves vont imaginer une planche de bande dessinée (3 à 6 cases) où :
- Un ou plusieurs personnages rencontrent un problème concret (ex. : mesurer une échelle, traverser une rivière, calculer la diagonale d’une pyramide, vérifier un angle droit).
- Le théorème de Pythagore est cité (sous forme de bulle, pensée ou explication).
- Une application correcte du théorème est faite, avec calculs écrits dans une case.
- La chute ou la fin montre la solution trouvée grâce au théorème.
- Étapes de travail (1h15)
- Brainstorming par petits groupes : choisir un contexte (construction, sport, aventure, enquête policière, science-fiction…).
- Écriture du scénario : rédiger le dialogue et prévoir où placer l’application mathématique.
- Réalisation de la planche :
- Cases dessinées (même simples, style “stickman” accepté).
- Insertion des calculs clairement.
- Mise en évidence de la conclusion.
- Restitution (20 min)
- Chaque groupe présente sa BD.
- Les autres valident : l’application du théorème est-elle correcte ?
- Discussion collective sur la diversité des applications (dans le plan et dans l’espace).
- Évaluation (formative)
- Compréhension de l’énoncé (restitué dans la BD).
- Exactitude de l’application du théorème.
- Clarté et créativité de la planche.
👉 Résultat attendu : chaque groupe produit une mini-BD mathématique qui explique et illustre le théorème de Pythagore de manière vivante.
Matériel autorisé
- Feuille A4 ou A3
- Crayons, feutres, règle
- Calculatrice pour les calculs
- Possibilité de travail numérique (tablette, ordinateur)
